課程大綱

課程資訊

課程名稱

社區組織與社區發展
Community Organization and Community Development

開課學期

107-1

授課對象

社會科學院社會工作學系

授課教師

陳怡伃

課號

SW3005

課程識別碼

310 34000

班次

學分

3.0

全/半年

半年

必/選修

必帶

上課時間

星期五2,3,4(9:10~12:10)

上課地點

社103

備註

限學士班三年級以上
總人數上限：65人
外系人數限制：3人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/1071SW3005_

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

社區是不是社工的事？是，社區工作是社會工作的三大傳統工作方法之一，社會工作者透過組織、計劃、發展等方式促進社區成員的共同福祉。也不是，近來由於全球化、多元文化及台灣的社區發展政策等影響，社區作為一個實踐場域，其界線與定義漸漸放寬，而活躍其中的行動者不限於社會工作者。所以，本課將從社區作為場域、價值、方法等面向來學習，與社會工作基礎知識聚合，也從實務面打開對於社區工作的想像。

第一部分是社區作為場域以及價值。首先從每個人的生活情境和各個專業來討論什麼是社區、社區工作，再進入倫理價值、實務模式及國際發展脈絡等學理基礎，使學生掌握相關概念及論述，這部分課程會大量運用文獻、影像記錄、案例研究，搭配實地參訪、職人分享等方式，透過小組課堂任務和隨堂預習小考，促使學生理解閱讀文本並連結到個人經驗和專業學習。

第二部分則是社區工作做為方法，將以實作為主軸。將以小組為單位自行選取一個社區進行社區評估，教師講授之外將介紹PPGIS、田野觀察與記錄等可應用的技術，同時邀請實務工作者分享運用社區工作方法於社會服務領域的經驗，促使學生小組在社區評估後提出一二回應的行動策略。

最後，各組報告其社區評估及回應，在課堂提問和討論後加以修訂，並透過情境模擬來理解、評估並突破社區工作者的當代角色。

說明：（一）本課程經費來自本校「食養城市。人文農創」跨界應用能力培育計劃（教育部HFCC），將配合問卷調查及成果提報等責信要求，這部分個別學生可自主選擇參與與否。（二）鼓勵各校各系所學生選修，惟本課為社工系大三必修，知識體系以社工專業養成為主軸，請有意者自行考量。限於教室空間和助教人力，本課以六十人為限，加選者將於第一堂課發放授權碼，必帶之外，額滿以輔系雙修重修學生優先。

推薦課程: 田野工作坊(課號:BP 5036) 謝昇佑、洪伯邑、黃舒楣、陳懷萱、陳怡伃共授

課程目標

課程的規劃旨在透過多元學習方式，使得學生完成此課程後能夠：
1.掌握社區工作的基本要素
2.運用社區工作的專業工作方法。
3.理解社區工作實務的過去、現在與未來。
4.評估社會工作者或自己於社區場域的可能性與限制。

課程要求

本課採取Team Based Learning(TBL)教學法的原素，學生在期初由老師分配五至七人為一個小組，作為預習考、課堂討論和社區方法實作的基本單位。課程內容為兩大單元，第一單元以小考和課堂討論促進小組共同學習，以利第二單元的小組實作，同時設計有個人報告以確保每個學生的學習成效。

1. 小考
(1) 小考主要為選擇題，著重於原理原則的理解與應用，很多學生答錯的部分再進行講授，否則即進入案例應用或概念討論。
(2) 個人完成考試後，進行小組考試，二者各計一半分數。
(3) 若答案有爭議，小組可提出書面陳情書，明確列舉證據及理由。若老師裁定陳情成功，全班小考分數重計，該組額外加分。
(4) 第一單元每二至三週一次預習考，共四次。至期末可選擇放棄一次缺考或低分的小考成績。

2. 講授
老師重點講述小考有問題的部分，運用影片和演講等型式帶入社區實務現況，補充讀物以外的資訊，投影片於課後置於教學網頁。

3. 課堂任務
(1) 老師針對該週主題每週設計一至二個操作性任務，由小組成員運用閱讀及個人所學，於課堂上討論並分享。助教與教師輪流參與各組討論，以現場觀察並即時協助學習情況。
(2) 各週課堂任務成果請小組照相、掃瞄或以任何形式記錄，張貼於CEIBA當週討論區，助教和老師會盤點並視情況回應，期末列入計分。

4. 小組報告：自選一個小組成員熟悉或有意願了解的社區範圍，進行社區評估及回應行動策略，報告的項目及內容另行公告。

5. 同儕互評：與小組共同完成的成果，包括課堂任務和小組報告，將以同儕互評為權數採計。互評指標在期初由全班討論制定，期中試評及修正，期末採計平均(A+:加3分, A&A-/80-93分:100%, B級/70-79分:80%,C級/60-69分:70%,D級/59分以下:0%)。原則上，學生應完成指定閱讀，並充分參與小組之課堂任務，對於小組有所參與及貢獻。

4. 個人報告
(1) 期中參訪摘要及反思：參訪案例及報告題目請教師指定，內容是關於社區工作做為場域和價值，務必使用教科書以外的資料至少三則。
(2) 實務分享摘要及延伸：以課程裡安排的實務工作者分享為出發點，討論社區工作方法如何回應社會問題，可評議其所提出的回應行動策略是否合宜，或從學理、文本或個人經驗裡提出相同或迴異的回應方式，務必使用教科書以外的資料至少三則。
(3) 以上二則報告內容在二至四頁之間，請以電腦打字，內文為新細明體及Times New Norman、12級字、單行間距、頁面上下左右邊界各1英吋，檔案繳交於CEIBA作業區。並以學術體例註明引用及參考文獻出處，抄襲以零分計。遲交一週扣十分，遲交超過三週即視為棄權以零分計；個人若有特殊學習情況請提早與老師協調出替代方案。

預期每週課後學習時數

Office Hours

另約時間備註：請先行EMAIL約定

指定閱讀

 指定教科書
李易駿（2017）。當代社區工作：計劃與發展實務（第五版）。台北：雙葉。
 參考書
林勝義（2013）。社區工作。台北：五南。
徐震（2007），莫藜藜主編。徐震教授論社區工作。台北：松慧。
內政部（2006）。社區營造教材:入門篇。

參考書目

預定進度
請留意CEIBA公告及課堂內宣布之更新
*: 當週必讀; **:該單元的小考範圍

單元一　社區做為場域、價值
第一週什麼是社區? 課程介紹 [分組]
林勝義（2013）。第一章。
徐震（2007）。徐震教授論社區工作，第一章。
朱世平等（2012）。社區空間與生活圖像。羅秀華、沈曜逸、李柏祥、黃韻潔著，類湯恩比館的實
踐取向，頁91-119。台北：松慧。
Weil, M. (2013). Introduction: Contexts and challenges for 21st-Centry
community, in Weil, M. (Ed.), The Handbook of community practice, pp.3-26.
Thousand Oaks: Sage.

第二週社區工作定義與歷史; 小考1
**李易駿（2015）。第一章、第二章
徐震（2007）。徐震教授論社區工作，第七章社區與村里在社區發展工作中不同的意義與功能。
黃源協、蕭文高、劉素珍（2009）。從社區發展到永續社區，台大社會工作學刊，19，87-132 。
Brueggemann, W. G. (2013). Chapter 2 History and context for community practice
in North America, in Weil, M. (Ed.), The Handbook Of Community Practice, pp.27-
46. Thousand Oaks: Sage.
Yi-Yi Chen & Yeun-Wen Ku (2017). Community practice at crossroad: The
approaches and challenges in Taiwan, Community Development Journal, 52(1), 76-
91.

第三週　社區工作程序、模式與取向, 小考2 　[同儕互評指標、小組方案之社區設定]
**李易駿（2017）。第四章、第九章。
林勝義（2013）。第四章。
Rothman J. (2001). Multi Modes of Community Intervention, in Rothman J. &
Erlich, J. L. (eds.), Strategies Of Community Intervention, pp.141-170.
Wadsworth Publishing.
Sites, W., Chaskin, R. J., & Parks, V. (2007). Reframing community practice for
the 21st century: Multiple traditions, multiple challenges. Journal of Urban
Affairs, 29(5), 519-541.
葉寶琳、梁志遠、陳朝鏗等（2016）。美食車篇，重構香港　從庶民空間到社區更新，頁102-
129，香港：影子長策

第四週　社區參訪：在萬華的社區型組織 [個人期中報告案例]
社區實踐協會、夢想城鄉協會、向陽會所、中正國宅銀髮族服務中心(一粒麥子)等，依志願分發。
請依指定題綱撰寫個人期中報告。

第五週　價值與原則; 小考3 [小組報告設定社區]
**李易駿（2017）。第三、五章。
林勝義（2013）。第五、七章。
李丁讚（2004）。公共領域中的親密關係：對新港和大溪兩個造街個案的探討。公共領域在台灣：
困境與契機357-395，台北：桂冠。
容邵武（2013）。文化親密性與社區營造：在地公共性的民族誌研究。台灣社會學刊，53，55-
102。
楊弘任（2014）。黑珍珠之鄉的社區總體營造。社區如何動起來：派系、在地師傅與社區總體營
造，頁189-243，新店：群學。
方昱（2013）。妹妹。我往那裡走，因為那裡看不見路，頁31-56，台北：時報。

第二單元社區工作方法

第六週　社區評估、ABCD模式　, 小考4
**莫邦豪（1997出版, 2013六刷）。認識社區。甘炳光等著，社區工作技巧，頁3-23，香港：中
文大學出版社。
**甘炳光（2011）。新建城區社區發展的實踐與創新，社區發展季刊，135，399-409。
李易駿（2017）。第七章。
李宜興著（2011）。第三章社區評估、第四章社區規劃，林萬億編，紮實社會工作直接服務能力計
畫--社區工作手冊。
黃源協（2009）。社區資產與網絡建構，社區發展季刊，126，136-150。
趙善如等（2013）。在稀少中看見豐富──澎湖縣望安鄉社區資產之探究，台灣社區工作與社區研究
學刊，3(2)，25-68。
Greens, G. P., & Haines, A. (2008). Asset Building and Community Development.
London: Sage.
Plested, B. A. et al.著，黃肇新等譯（2009）。社區整備程度模式成功轉變社區的指引，頁
1-20，台北：巨流。

10/19 10:20-12:00
田野工作入門：觀察記錄＆打開感官(百工人類學家共同創辦人陳懷萱博士)
“In the field: participating, observing, and jotting notes “(Ch2) in Emerson,
R., Fretz, R., and Shaw, L.（1995） Writing Ethnographic Fieldnotes. The
University of Chicago Press.（中譯〈在田野中：參與、觀察和速記〉，收錄於《如何做田野
筆記》，上海：譯文）
Sarah Pink（2015） Doing Sensory Ethnography. London: Sage Press.
赤瀨川原平, 藤森照信, 南伸坊/編（2014）〈打開感官的觀察〉，《路上觀察學入門》。台北：
行人。

第七週　社區地圖、小組期中進度討論（一）

10/26 10:20-12:00
地理資訊系統工作坊：PPGIS (台大地理系　鍾明光博士候選人)
鍾明光、蔡博文、盧道杰（2012）。利用行動者網絡理論檢視公眾地理資訊系統對社區發展轉向之
影響—以美濃黃蝶翠谷為案例。地理學報，21-44。
Hillier, A. E.(2007). Why social work needs mapping, Journal of Social Work
Education, 43(2), 205-221.

第八週　小組期中進度討論（二）：分批meeting及互相回應 [繳交個人期中報告]
　
第九週　小組期中口頭報告：社區評估 [含社區地圖]

第十週　社區會議　[小組社區回應之目標設定]
*林勝義（2013）。第九章。
陳東松（2006）。社區會議的召開與準備，社區營造教材:入門篇，頁30-41，內政部。

第十一週　社區設計; [小組社區回應之行動策略設定]
*Randolph T. Hester Jr. & 張聖琳著，張聖琳譯（2005）。第一章　社區設計細說從頭，造坊
有理社區設計的夢想與實驗，台北：遠流，頁14-39。
山崎亮著，莊雅琇譯（2015）。社區設計，社區設計──牽起人際網絡的工作（家島＆海士町），台
北：臉譜出版，頁98-150。
周慧菁（2016.6.21.）。海士町在邊陲實驗未來。天下雜誌，600期。
https://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5076981
黃昱挺（2014）。讓家島成為所有人的家：《社區設計》案例介紹。新作坊。
http://www.hisp.ntu.edu.tw/news/epapers/29/articles/91

第十二週　社區產業/社會創新
*李易駿（2017）。第十章。
*胡哲生、李禮孟、孔健中（2015）。社區經濟類型與社會企業在社區中的影響力，輔仁管理評
論，22（1），53-74。
高永興（2015）。從社會投資觀點探析社區產業發展，台灣社區工作與社區研究學刊，5(2)，101-
140。
黃盈豪（2009）。社區產業與泰雅部落~大安溪部落共同廚房對社區工作教育的反思，明道通識論
叢，6，231-252。
呂朝賢（2008）。社會企業與創業精神：意義與評論。國立政治大學社會學報，39，81-117。
陳東升（2017）。另類經濟模式的比較與探討：台灣的經驗。李宗榮、林宗弘編，未竟的奇蹟：轉
型中的台灣經濟與社會，頁573-605。台北：中央研究院社會學研究所。

第十三、十四、十五週　社區工作方法之應用
*林勝義（2013）。第13、14、15章。
Midgley, J. & Colney, A.主編（2012）。社會工作與社會發展：發展性社會工作的理念與技術
（羅秀華譯），第一章、第二章，台北：雙葉。
盧思岳（2006）。社區計畫的形成與準備，社區營造教材:入門篇，頁42-51，內政部。
王本壯（2006）。社區計畫書寫作，社區營造教材:入門篇，頁52-68，內政部。

9:10-10:20 小組方案討論 [小組與老師團體討論、形成期末口頭報告]
10:30-12:00 實務工作者分享:社區工作方法應用於社工服務領域 [期末報告案例]
12/7 李奕忻／台北市政府社會局　福民平宅（記錄片「我。家」及座談）
12/14 游政韋／婦女救援社會福利事業基金會暴力預防教育中心
12/21 劉昭萍／心路社會福利基金會　早療外展服務中心外展服務組

第十六週　社區方案小組口頭報告 [含A1海報稿]

第十七週　社區工作者自我定位、課程總結　[繳交小組報告、期末同儕互評]

*李易駿（2017）。第六、十一章
*張英陣、鄭怡世(2012)。再探Jane Addams 的社區工作理念。社會政策與社會工作學刊，16卷第
1期，頁87-132。
鄭如雅、李易駿（2011）。社區工作者核心能力之探討：專業社會工作者之經驗與觀點。台灣社區
工作與社區研究學刊，1（1），1-42。
沈曜逸（2012）。從社區到社群，「我們」的行動與反思。羅秀華、沈曜逸、李柏祥、黃韻潔著，
類湯恩比館的實踐取向，頁91-119。台北：松慧。
顏采宜（2017）。撐一個空間。羅秀華、沈曜逸編，無論身處何處：１４位社工的社區工作姿態，
頁157-182。台北：松慧。

第十八週　繳交個人期末報告 [不上課]

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	小考	15%	每次為個人及小組之平均，第一單元有四次，選三次最佳的計入。
2.	課程任務	15%	小組記錄張貼於CEIBA當週討論區分享，由教師及助教盤點並回應，鼓勵同學們以相互提問回應推薦。（個人採計以期末同儕互評平均為加權）
3.	小組報告	30%	社區評估及回應行動策略，期中口頭10%，期末口頭10%，期末書面10%（個人採計以期末同儕互評平均為加權）
4.	個人報告一	20%	期中參訪摘要及反思, 二至四頁為原則, 須引用教科書以外資料至少三則
5.	個人報告二	20%	實務分享摘要及延伸二至四頁為原則, 須引用教科書以外資料至少三則

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	9/14	課程介紹
第2週	9/21	社區工作定義與歷史; 小考1
第3週	9/28	社區工作程序、模式與取向;小考2
第4週	10/05	社區走訪 (不在教室上課,請準時自行到達集合地點)
第5週	10/12	價值與原則; 小考3
第6週	10/19	社區評估、ABCD模式;小考4
第7週	10/26	地理資訊系統工作坊：PPGIS (台大地理系　鍾明光博士候選人)
第8週	11/02	小組期中進度討論：分批meeting及互相回應 [繳交個人期中報告]
第9週	11/09	小組期中口頭報告：社區評估 [含社區地圖]
第11週	11/23	社區設計
第12週	11/30	社區產業/社會創新 [小組社區回應之行動策略設定]
第13週	12/07	社區工作方法之應用 9:10-10:20 小組方案討論(一) 10:30-12:00 實務工作者分享(一) 李奕忻／台北市政府社會局　福民平宅（記錄片「我。家」及座談）
第14週	12/14	社區工作方法之應用 9:10-10:20 小組方案討論(二) 10:30-12:00 實務工作者分享(二) 游政韋／婦女救援社會福利事業基金會暴力預防教育中心
第15週	12/21	社區工作方法之應用 9:10-10:20 小組方案討論(三) 10:30-12:00 實務工作者分享(三) 劉昭萍／心路社會福利基金會　早療外展服務中心外展服務組
第16週	12/28	社區方案小組口頭報告 [含A1海報稿]
第17週	1/04	社區工作者自我定位、課程總結　[繳交小組報告、期末同儕互評]
第18週	1/11	繳交期末個人報告(不上課) *提供去年學生對某次演講的報告供參考
第6-1週	10/19	田野工作入門：觀察記錄＆打開感官 (百工人類學家共同創辦人陳懷萱博士)
第11-1週	11/23	社區會議　[小組社區回應之目標設定]
第17-1週	12/28	小組報告之計畫書及海報參考範例